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Am 3. März wurde im Rahmen von MINT geplant und gebaut! Die tollsten Brücken wurden unter Zuhilfenahme von viel Fantasie und noch viel mehr Papier und Klebeband errichtet. Eine Gruppe wagte sich sogar an eine Zugbrücke – und das Projekt gelang!

Jede Art von Brücke ist ein großartig durchdachtes Werk für sich und es war schön, die Begeisterung und das Engagement der Schüler/innen miterleben zu dürfen – so manche/r Schüler/in hatte rote Wangen vor lauter Eifer und Fleiß und verließ den Unterricht etwas erschöpft, aber höchst zufrieden. 

 

  • Eine asiatisch anmutende Kreation
  • Schaut windschief aus, hält aber!
  • Eine Zugbrücke!
  • Sehr wohlüberlegte Umsetzung
  • Schnüre, kunstvoll drapiert zur Stabilität
  • Eine Hängebrücke

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Im Rahmen des Informatikunterrichts haben wir, die Schüler der 4K, zusammen mit unserem Lehrer Albert Schiefer an dem Projekt „Programmieren mit Arduino“ gearbeitet.

Ausgestattet mit ein paar Kabeln und einem sogenannten „Breadboard“ haben wir gelernt, wie man programmiert und Strom leiten kann. Weiters haben wir damit den Stromkreis näher kennengelernt. Es gab natürlich Höhen und Tiefen und viele Anfangsschwierigkeiten, jedoch gibt unser Lehrer sein Bestes uns praktisches aber auch theoretisches Wissen beizubringen. Mithilfe von ein paar Erklärvideos haben wir Schritt für Schritt gelernt, wie man den Strom leiten und mit verschiedenen Programmen arbeiten kann.

In diesem Link können Sie unsere bisherigen Errungenschaften begutachten.

 

gestaltet von Nina (4K)

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Alles begann schon im vorigen Schuljahr im Herbst mit Live-Experimental-Vorführungen. Da sich dann aber die Situation schnell geändert hat, durften externe Personen nur mehr virtuell zu uns kommen. So kamen und kommen alle 4 Klassen in den Genuss von Webinaren (= digitalen Workshops) von „Chemie on Tour“. 

In zwei- bis dreistündigen Workshops schlüpfen die Schüler und Schülerinnen selbst in die Rolle einer Chemikerin oder eines Chemikers. Folgenden Fragen sind wir auf den Grund gegangen: Wie funktionieren Feuerlöscher? Wie kann man einphasige Gemische wieder trennen? Wie synthetisiert man Hüpfknete? Was sind Redoxreaktionen? Wie stellt man “chemischen Schnee” her? 

 

Als „chemische Detektive“ analysierten wir verschiedene Stoffe.

Folgende Experimente haben wir durchgeführt:

  • Flammenfärbung (Nachweis von Metallsalzen)
  • Blue Bottle (Zuckernachweis)
  • Glimmspanprobe (Sauerstoffnachweis)
  • Knallgasprobe (Wasserstoffnachweis)
  • Berliner Blau (Eisennachweis)
  • Korrosionsschutz (Verzinkung testen)
  • Eisenverunreinigungen entdecken

Blue Bottle

Glimmspanprobe

Flammenfärbung

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Am Montag, den 14.2.2022, experimentierte die 2K über die Haut des Wassers (Oberflächenspannung).

Hier die Anleitung:

In dieser Stunde gab es für uns Schüler/-innen einen Wettbewerb.
Die Aufgabenstellung war: Wer bekommt die meisten Wassertropfen auf einer 1 Cent-Münze?
Gewonnen hat Michael mit 51 Wassertropfen.

Als nächstes versuchten wir eine Büroklammer schwimmen zu lassen und das mit Erfolg!

Zuhause können wir die Versuche leicht nachmachen. Das war wieder eine coole Stunde.

Beitrag erstellt von Katharina und Ivayla, 2K

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Im Dezember 2021 hatte die 3K eine Mint Stunde in der sie mit Gips gearbeitet haben. Es wurde viel über die Chemischen Reaktionen gelehrt, die der Gips auslösen kann. Der Gips ist oft warm geworden, doch bei vielen hat sich an der Temperatur nichts geändert.

Die Stunde wurde von Frau Vorhemus und Frau Hahn gemeinsam unterrichtet. Sie halfen den Kindern, falls diese Hilfe brauchten. In der darauffolgenden Stunde von Bildnerische Erziehung, wurde der Gips gestaltet und konnte von den Lehrern sowie den Schülern signiert werden.

 

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    Die Schüler und Schülerinnen der 3. und 4. Klasse nehmen in Berufsorientierung an dem Projekt „Solve for Tomorrow“ teil.  Während dem Projekt lernen sie die Probleme im Bereich Umwelt und Nachhaltigkeit kennen und müssen praktische Lösungen für die Schule finden, um die Situation vor Ort zu verbessern. In diesem Projekt gibt es 3 Phasen, in denen man jeweils Einführungs-Videos ansehen und dazu ein Quiz ausfüllen muss.

    Die beiden Klassen haben schon Interviews mit den Lehrern und Schülern über das Thema Umwelt und Nachhaltigkeit in der Schule geführt, um die Lage bei uns besser einschätzen zu können. Die Schülerinnen und Schüler haben bei einigen Aufgaben ihre Stärken und Schwächen herausgefunden.

    Beitrag mitgestaltet von Sophie und Jenny (3K)

    Eindrücke von unserer Teambuilding-Aktivität (3K):

    Einige Bilder von den Interviews:

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    Am 9.12. fand wieder ein freiwilliger MINT-Nachmittag für die 1K statt. Dieses Mal war unser Thema Robotik.
    Wir hatten nämlich für einige Wochen den Robotik-Koffer von NÖ Media an unserer Schule. Auch andere Klassen hatten in diesem Zeitraum in MINT oder DGB bzw. Informatik-Stunden die Möglichkeit, die verschiedenen Roboter zu programmieren.

    Mein Highlight: Bei unserem Nachmittag malte der „Woidviatla“, so nannte Frau Vorhemus einen der Roboter (InO Bot),  ein Schiff auf ein Plakat, das man vorher programmieren musste.

    Es gibt natürlich nicht nur den einen Roboter sondern viele andere. Zum Beispiel den OzoBot, Thymio, … Den Kindern, die dabei waren, machte es sehr großen Spaß.

    Beitrag von Katharina (1K)

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    Am 26.11.2021 nahm die 2K Tiere und Dinge wie zum Beispiel Zwiebeln genauer unter die Lupe. Mit Frau Riedl lernten wir am Vortag zuerst die Bestandteile des Mikroskops kennen. Am nächsten Tag schneite es und wir nutzten diese Gelegenheit sofort, um uns den Schnee genauer anzuschauen.

    Auch andere Sachen wie Fledermäuse, Schmetterlinge, Zwiebelschalen und noch weitere coole Sachen nahmen wir unter die Lupe. Zum Schluss stellten wir ein Zwiebelpräparat her und sahen es uns mit dem großen Mikroskop an. Die Zeit verging zu schnell, da waren wir uns einig.  Vielleicht verbringen wir noch eine Stunde damit, dass würde uns sehr freuen.                                                                           

    Katharina Redl, Ivayla Todorova, Harry Dworan 2K

    • rote Zwiebelschale
    • rote Zwiebelschale

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    Am 18. November fand wieder ein Experimentiernachmittag der 1K statt.

    An diesem Nachmittag wurde z.B. aus Kleber, Rasierschaum, Kontaktlinsenlösung, … ein Slime hergestellt. Das war eine sehr klebrige und lustige Angelegenheit.

    Zum Staunen brachte uns, dass der Slime mit nur wenig Kontaktlinsenlösung fest wurde.

    Es machte uns sehr viel Spaß, das sieht man auch an den Fotos. 🙂

    Beitrag des Schüler-Redaktionsteams der 1K

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    An zwei Herbst-Nachmittagen arbeitete die 2K an diesem coolen fächerübergreifenden Projekt von BE und MINT bei dem selbst Papier geschöpft wurde. Auch das Fach Geschichte kam dabei nicht zu kurz, wie man schon an der Überschrift erkennt.

    Wir stellten aus Klopapier, Zeitungspapier, Heu und Stroh oder Zellstoff selbst Papier her. Mit einem Stabmixer zerkleinerten wir das Material und mit Krepppapier konnte man die Gautsche (Masse) einfärben. Dann hieß es warten, denn das Papier musste erstmal trocknen.

    Am nächsten Tag bemalten wir dann das Papier. Unsere Ergebnisse können sich sehen lassen.

     

    Ivayla Todorova, Katharina Redl – 2K